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  • 民族唱法技巧金铁霖声乐教学一席谈

    声乐教学一席谈 我觉得声乐的演唱和教学主要是个实践问题,通过实践体现演唱和教学的水平。理论是反复实践的总结,实践是检验真理的标准。声乐教学各有各的经验和提法,这 是正常的,重要的是看你教学的效果如何。效果好,多出人才、快出人才,你的教学就是成

  • 民族唱法技巧金铁霖民族声乐讲义(五)关于通俗唱法

    下面谈第五个问题,关于通俗唱法。 由于现在这个通俗唱法,目前来讲是客观存在的,春节电视节目上成方圆唱的,广州叫时代曲,北方有时叫流行歌曲,通俗歌曲好像是上海方面有一次 提到的,所以大家都喜欢用通俗这个名称o通俗的概念,就是大家比较容易熟悉,通

  • 民族唱法技巧金铁霖民族声乐讲义(四)声乐教学中应该注意的问题

    下面接着谈第四个问题,教学中应该注意的一些问题。 因为在场有很多声乐老师和声乐干部,很想了解一下我这方面的看法,可能各位老师都有很多经验,我现在谈谈我对这方面的一点体会,仅供参考。 教学当中啊,一定要因人而异,提法灵活、简单明确,要一分为二,

  • 民族唱法技巧金铁霖浙江省民族声乐培训班讲义(三)谈民族声乐的训练问题

    谈民族声乐的训练问题。 当前民族声乐的提法、观点还是不一样的,大家对民族声乐的概念、理解还是不一致。 有的人说:你的洋唱法学完了也够用了,用洋唱法唱中国歌就是民族唱法,不存在什么新的唱法的问题。这种属于用外国学派来代替中国学派的一种提法,就是

  • 民族唱法技巧关于母音在民族声乐训练中的作用

    关于母音在训练中的作用 教学中常使用的练习母音有0、u、i和ei,,o使用哪个母音,要根据学生具体情况,并按母音在发声时声音的特征和生理状态来决定。u 母音能够帮助喉咙打开,使声音通畅,起到声音的掩盖作用。它的音色比较圆润,声音容易竖起来,从这两个

  • 民族唱法技巧金铁霖浙江省民族声乐培训班讲义(二)声音的训练方法

    下面谈第二个问题:声音的训练问题。 现在,主要谈谈我个人在教学训练方法上的一些手段,怎么训练?唱歌一般分为三个阶段,自然不自然自然。第一个自然阶段,一般也挺能唱,什么歌都敢 唱,一点儿负担都没有,还挺有味儿,甚至演出时还比较受欢迎,没学过嘛,

  • 民族唱法技巧金铁霖浙江省民族声乐培训班讲义(一)声乐观点问题

    浙江省民族声乐培训班讲义 首先,我感谢浙江省群众艺术馆对我的邀请,给我这个能与这么多同行和声乐爱好者进行交流的机会。刚才介绍我的时候,我是不敢当的,因为我觉得自己的水平还 是很有限的,无论从经验上、从实际的教学上和从我的演唱上,很多都是在学习

  • 民族唱法技巧民族声乐教学建立“混合声"和咬字、吐词训练

    声乐教学建立混合声和咬字、吐词训练 混合声是真声和假声的混合,既有真声的结实、明亮和力度,又有假声的柔和、圆润、通畅和高位置,容易得到头腔共鸣。它既非真又非假,而是两者有机的混 合,混合声也可以说就是具有真声色彩的假声或具有假声位置的真声,也

  • 民族唱法技巧金铁霖民族声乐唱法的个性训练

    民族声乐唱法的个性训练 在建立正确的科学唱法的基础上,可以先后或同时进行民族声乐个性唱法的训练,最主要的是体现出本身的特点来,要根据每人的具体情况来决定教学方法。一般用两种办法: (1)在保留学生本身风格和唱法基础上,逐渐使用西洋唱法去调整,使

  • 民族唱法技巧民族声乐中气和声音位置的关系-金铁霖声乐教学

    气和声音位置的关系 在教学中经常出现气与声音位置不协调的现象,过多提出高位置,气易浅,往往要求气息深下来时,位置又低了下来,这个比例关系学生常常掌握不好。所以,在提 示时应注意高位置与气息是反向关系,即:位置越高,气息越深,音高与气息成反向,

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